南投光華．科技領銜
光華位於中興新村，建立於民國46年，當初名為「中興第一國民學校」，後改名為「南投縣光華國民小學」。社區採用仿英式花園城市規劃，但因學區人口縮減，面高齡化和少子化挑戰。學校有31班普通班，共58名老師，教師穩定且充滿熱忱。學校將社區入課程，擴大學生學習範圍。857名學生中，四分之三為外學區學生，面文化認同、資源不均等問題。學校提供資優和不分類資源班，以滿足不同需求。以「中興E校 光華迎未來」為主題，學校致力於推動校本課程和學生問題解決能力的培養，以培育具有「人文關懷」、「科技素養」、「創新永績」、「國際視野」的現代國民。
數位發展．以人為本
疫後光華團隊積極投入數位轉型，推動 iPad 輔助自主學習。學校努力提升載具普及率，確保每位學生都能享有數位學習的機會。透過競爭型計劃補助及公私部門資源整合，光華國小獲得789台 iPad，並建置完善的數位環境，包括5G新科技VR頭盔、班班觸控電視等設施，國眾電腦扮演學校數位發展重要的技術顧問，同時協助學校制定載具管理制度，保障學生安全使用載具。其次，光華國小鼓勵教師同儕共學，共同創造教學資源。建立數位自主學習精進社群，進行iPad 專業增能研習，並不定期分享最新的數位教學知識。此外，透過教室教學管理系統和數位教案雲端分享資料庫，提升教師的數位融入教學能力，發展更多優良教案。
優秀輝煌．延續傳統
光華國小將載具導入個別化學習，扶弱、拔尖、固本，弭平數位落差，促進教育機會均等。透過大數據分析制定學生個別化學習計畫，並運用多種教學平台和工具進行個別化教學，提升學生的學習興趣和效果。最後，光華國小親師協力培育學生競爭力，家長委員會和志工積極參與，支援數位學習推動，並舉辦家長宣講座談，讓家長參與孩子的数位學習，共同提升學生學習效。
Apple iLearning is fun !
iPad 在課堂中扮演著᯿要角色，為教學捨添特色，結合了Apple科技特點，使學習更豐富多元。首先，利用Numbers建立戶外参觀時程表，提升組織和計畫能力・其次，透過 Keynote 製作簡報，培養學生表達能力。使用 iMovie 製作戶外教學影片，記錄學習體驗並分享。此外，透過備忘錄管理學習進度和事項提醒。教師利用課堂協助工具進行教學並管理學生裝置，監控學習進度。最後，運用AirDrop 分享檔案和作業，提高教學效率和互動。
THSD計畫 iPad在家延續自主學習
本校3~6年級生生有平板，有9個班級更參與了教育部「學生攜帶載具回家學習」（簡稱THSD）計畫，全校目前共有789台 iPad，校訂課程以載具融入教學，進行因材網自主學習，也配合相關學習乎台輔助學生適性化學習，積極推動數位學習，擴散學習效應。iPad 的運用不僅豐富了課堂內容，也培養了學生的數位素養和創造力，為孩子的學習開啟了更寬廣的道路。
未來展望．科技領導
載具促使學校文化轉愛，大數據治理，優化行政量能，導入個人適性化學習，增進學習成效。鼓勵教師通過 AppleTeacher 教師認證，發揮 iPad 輔助教學最大效益。帶師生善用載具開發簡易遊戲式桌遊輔助學習，打造智慧校園，形塑智慧創新教學成為光華文化的DNA。
